domingo, 13 de junho de 2021

TECNOLOGIAS NAS METODOLOGIAS ATIVAS

Metodologia ativa é um processo de aprendizagem em que os alunos participam ativamente da construção do conhecimento, assim tornando-se o centro da educação sendo responsável pelo seu aprendizado. A cada dia que se passa educação está passando por um processo de transformação pela inclusão de tecnologias digitais que estão viabilizando, cada vez mais, práticas pedagógicas inovadoras. Ao inserir a tecnologia na Educação Infantil, é possível identificar diversas vantagens para as crianças, como por exemplo:

• O aumento do interesse por aprender;

• A estimulação da criatividade;

• O desenvolvimento de novas habilidades e gostos;

• Aprendizagem de forma divertida;

• E o aumento da atenção no momento da execução das tarefas;                                                  

    Sendo assim buscando mais autonomia com objetivo de incentivar para que desenvolva maior capacidade de compreensão dos conteúdos de maneira colaborativa.

    O aluno de hoje possui outro perfil diferente de alunos de alguns anos atrás, esses alunos possuem acesso ilimitado a diferentes informações, de forma simultânea, pelo uso de dispositivos móveis, como smartphones e tabletes. Esse novo perfil de aluno que objetiva as relações sociais instantâneas, a conexão ilimitada com a internet e o uso de recursos que primam pela mobilidade exige que novas estratégias pedagógicas e metodológicas educacionais sejam adotadas frente às tecnologias presentes no cotidiano.









Disponível em: https://tecnologia.educacional.com.br/blog-inovacao-e-tendencias/metodologias-ativas/




Referência

MACHADO, Letícia Rocha. A aplicação de metodologias ativas com recursos tecnológicos. Sagah, 2019.





quarta-feira, 9 de junho de 2021

BRAINWRITING BRAINSTORMING

Na Educação Básica assim como na Educação Superior é possível usar o Brainstorming e o Brainwriting como estímulo na geração de ideias para a resolução de problemas, o desenvolvimento de projetos e a exploração de uma nova discussão, ambas as estratégias são realizadas em grupo, estimulando o pensar, a combinação e o aprimoramento das ideias expostas, dando oportunidade aos estudantes de se expressarem tendo uma autoconfiança de si mesmo.

O Brainstorming e o Brainwriting visam a quantidade, por isso qualquer ideia que o aluno venha a ter é bem-vinda e não deve ser criticada de uma forma negativa, mas sim construtivista, gerando uma rede de debate. No Brainstorming as ideias propostas são verbalizadas, já no Brainwriting as ideias são escritas individualmente, não é permitida a comunicação entre os integrantes durante esse processo.

Os conceitos se diferenciam na forma de como serão realizados, sendo no processo individual ou em conjunto, levando a inserção de ideias, o aluno como figurante de seus próprios pensamentos.

Bacich e Moran (2018) também descrevem como um momento em que os alunos podem exercer seu protagonismo, pois podem escolher “o que e como produzir”, além de “saber argumentar e convencer”. Isso demonstra que estão desenvolvendo o senso crítico, visto que, em geral, esta é uma competência definida comocapacidade de escolher no que acreditar e fazer (PAUL; NOSICH, 1991).





Referência:

PEREIRA,  Amanda de Sena Fornarolli. Brainwriting/brainstorming. Sagah, 2019.


quarta-feira, 19 de maio de 2021

ESTRATÉGIAS PARA APRENDIZAGEM ATIVA EM AULA EXPOSITIVA

    Ao ser adotada como estratégia pedagógica para transmissão do conhecimento nas escolas, a aula expositiva, sobretudo via linguagem verbal, era uma das práticas predominantes, pois se acreditava que bastava o mestre discursar para que a aprendizagem do aluno acontecesse. 

      O século XX contribuiu para o surgimento de novas perspectivas  acerca do processo de ensino e aprendizagem. Pesquisadores como Piaget, Vygotsky, Wallon e Ausubel, apresentaram novos aspectos relevantes e importantes sobre a ação de cada indivíduo na construção do conhecimento, bem como o papel do professor como mediador na relação entre aluno e conhecimento. Necessidades de outras estratégias pedagógicas e de ensino como a resolução de problemas, as atividades em grupo, os jogos e as pesquisas. A aula expositiva não é necessariamente tomada por aqueles que ainda a utilizam como perspectiva de transmissão de conhecimento.

      No entanto, a aula expositiva dialogada caracteriza-se pela exposição de conteúdos com a participação ativa dos estudantes, considerando o conhecimento prévio dos mesmos, sendo o professor o mediador para que os alunos questionem, interpretem e discutam o objeto de estudo. Em uma aula expositiva dialogada o professor precisa contextualizar o tema de modo que mobilize as estruturas mentais do estudante para que este articule informações que já traz consigo com as que serão apresentadas. O ponto forte desta estratégia é o diálogo entre alunos e professor, onde há espaço para questionamentos, críticas, discussões e reflexões, onde o conhecimento possa ser sintetizado por todos. Para que o professor possa garantir uma boa aula expositiva, ele deve buscar o desenvolvimento de importantes estratégias de ensino que possibilitem o alcance dos objetivos de sua empreitada.








Referência:

PESSI, Ingrid Gayer. Metodologias para aprendizagem ativa. Sagah.

quarta-feira, 5 de maio de 2021

O MODELO HÍBRICO(DO) NA EDUCAÇÃO

           O modelo híbrido de educação também conhecido internacionalmente como Blended Learning, podemos partir de um entendimento do significado da expressão híbrido, devemos entender que esta é composta tanto por métodos e técnicas didáticas típicas do ensino presencial (off-line) quanto pelo ensino à distância (on-line).

 Um ponto importante a ser destacado é que a educação híbrida pode ser ofertada em qualquer etapa educacional, tanto na educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) quanto no ensino superior, proporcionando aos alunos uma aprendizagem mais personalizada a partir deste ensino.

Horn e Staker (2015, documento on-line) associam o início do ensino híbrido ao ensino on-line, destacando que “quando surgiu, o ensino on-line, de modo previsível, tinha a reputação de ser uma alternativa secundária e barata para a sala de aula presencial tradicional. ”  Segundo os autores, quando passou a ser utilizado na educação básica norte-americana, o ensino on-line teve pouco efeito, sendo utilizado somente para recuperações de aulas ou disciplinas que alguns alunos não tivessem entendido plenamente 


O que é e-learning e quais são seus benefícios?

Disponível em: https://neriteduca.com.br/blog/e-learning  

 

 

 

 Referência: 

 BES, Pedro Rodrigo. Blended Learning: Educação Híbrida e Sala de Aula Invertda. Sagah, 2019.

 

 

 

SALA DE AULA INVERTIDA

A sala de aula invertida torna-se um mecanismo muito favorável para a aprendizagem, quando utilizado ele de forma correta aborda questões decorridas em sala de aula tradicionalista no modo presencial. A aula invertida é um projeto com aulas mais expositivas que o aluno tem uma autonomia maior na aprendizagem, esse método é trabalhado com mais otimização no tempo em que o aluno passa na escola, o aluno consegue ter o professor para ajudar a tirar suas dúvidas, mas ele precisa ser autônomo, estudar em casa, fazer as atividades e o momento na escola é para complementar o ensino e tirar dúvidas.

O professor vai disponibilizar conteúdos, e os alunos irão aprofundar seus conhecimentos através de pesquisas, as aulas invertidas organizam o tempo, o espaço para o desenvolvimento do aluno. Assim o aprender torna-se mais eficaz, levando a teoria em modo remoto e a prática no modo presencial, colocando os alunos como protagonistas de suas criações.

 

 Como a sala de aula invertida pode favorecer o aprendizado - Redes -  Moderna.com.br

 Disponível em:https://redes.moderna.com.br/2020/09/10/sala-de-aula-invertida/

 

 

 

 

 

 

 

Referência:

CERIGATTO, Mariana Pícaro. Metodologias para aprendizagem ativa. Sagah, 2019.






quinta-feira, 15 de abril de 2021

CLASSROOM - SALA DE AULA

    O avanço tecnológico tem oferecido plataformas diferenciadas do que até então, era chamado de método tradicionalista, no mundo moderno tende-se desenvolvido modelos de estudos mais amplificados e de uso fora da sala de aula, exemplo esse é o método Híbrido na Educação  e o modelo de Sala de Aula Invertida, esses mecanismos foram desenvolvidos como forma de junção entre aulas remotas e aulas presenciais e, onde no espaço escolar o aluno já entra com conhecimento sobre o conteúdo a ser estudado, pois, antes eles teve acesso ao conteúdo a ser estudado em sua casa. Uma empresa universal chamada Google desenvolveu um aplicativo chamado Clasrroom essa plataforma faz uso do modelo de aula remota que organiza, distribui e reúne tarefas que servem para se comunicar com os alunos e dar esclarecimentos sobre tarefas e avaliações.
    Ao criar a sala virtual, o aplicativo Classroom fornece automaticamente um código contendo letras e números, e através desse código os alunos poderão participar dos conteúdos inseridos pelo professor. Ele contém dentro da sua plataforma atividades, tempo de inserção da atividade e tempo de término para entrega, vídeos, textos, dentre outros materiais que ajudam no processo remoto  de aprendizagem do aluno. 
    A Sala de Aula online tem como o objetivo oferecer aos alunos e professores um espaço de ensino e aprendizagem com diversas ferramentas online e recursos à disposição como: simplificar a forma como eles gerenciam as aulas.
    Portanto, elaboramos uma Sala de Aula no Classroom,  para se aprofundar melhor no ensino, buscando estimular a responsabilidade do estudante pela construção do próprio saber. Sendo assim, criamos Código para acessar a nossa sala de aula - "hik2kqj"

TECNOLOGIAS NAS METODOLOGIAS ATIVAS